Адаптивно поведение за учениците със специални нужди
Съдържание:
Light and the luminiferous ether | Special relativity | Physics | Khan Academy (Октомври 2024)
Студентите с умствени увреждания и други предизвикателства се възползват от практикуването на адаптивни поведенчески умения. Адаптивното поведение се отнася до поведението, съобразено с възрастта, че хората със и без умствени увреждания трябва да живеят самостоятелно и да функционират добре в ежедневието. Адаптивното поведение включва умения в реалния живот, като козметика, обличане, избягване на опасност, безопасна работа с храна, спазване на правилата за училище, управление на парите, почистване и създаване на приятели. Адаптивното поведение включва и способността да работите, да практикувате социални умения и да поемате лична отговорност.
Подобно поведение е известно също като социална компетентност, независим живот, адаптивно поведенческо функциониране, независимост или жизнени умения. Всички деца трябва да приемат тези поведения като продуктивни членове на обществото като възрастни.
Адаптивно поведение и учебни увреждания
Оценките на адаптивното поведение често се използват при оценките на ученици с умствени увреждания. Тези оценки могат да помогнат да се определи кои са силните и слабите страни на поведението на тези ученици, за да се подобрят шансовете им за успех както в училище, така и в живота.
Адаптивното поведение обикновено се оценява с помощта на въпросници, попълнени от родители, учители, социални работници, студенти (когато е възможно и подходящо) или възрастни обучаеми. Адаптивното поведение може също да бъде оценено въз основа на наблюдения на действителното изпълнение на конкретно умение от страна на детето.
Не е необичайно за ученици с умствени увреждания да изискват специално разработена инструкция за учене на адаптивно поведение. Тази инструкция ще се съсредоточи върху подпомагането на тези студенти да развият планиране, организационни умения и умения за обучение, които са важни адаптивни поведения.
Когато детето ви не се адаптира
С навършването на възрастта децата трябва да могат да се заемат с по-сложно адаптивно поведение. Докато детската градина може да практикува изкуството да обвързва обувките си за фитнес, четвъртият оцелял може да научи адаптивното умение да донесе парите за обяд в училище.
Седмият монтьор може да успее да завърши домакинска работа, като пране или почистване на пода на кухнята. Студентите в гимназията могат да подготвят ястия, да карат кола или да използват градски транспорт.
Ако детето ви изглежда изостава от своите връстници, когато става въпрос за адаптивно поведение, важно е да разследвате, за да разберете източника на проблема. Дали детето ви изглежда има увреждане в ученето или има ли детето ви липсвало възможност да овладее адаптивно поведение? С други думи, вие и останалите възрастни в живота на детето правите твърде много за детето?
Един от родителите признава, например, че синът й в горната степен на началното училище не знае как да обвързва обувките си, защото никога не го е учила. Вместо това тя го купи обувки за велкро, за да не се смути пред връстниците си, защото никога не се е научила. Осъзнавайки, че е допуснала грешка и че детето й е разчитало на нея твърде много, за да изпълни основни задачи, майката е дала на детето си повече отговорности. Тя спря да му напомня да донесе обяда си на училище и да не забравя домашните си задачи, и той превъзхождаше. Той е способен да изпълнява тези задачи през цялото време.
Слово от многото
Повечето деца днес имат по-малко отговорности, отколкото децата са направили преди 100 години, когато децата са работили в заводи, поддържали ферми и имали други трудни задължения. Докато обществото днес е по-защитоспособно за децата, решението не трябва да лишава младите хора от всички отговорности.Чрез предоставянето на деца на подходящи за възрастта задължения, родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да увеличат шансовете, че децата ще могат да се заемат с адаптивно поведение, независимо от това дали имат или не обучителни увреждания.
Диаграми за поведение при деца със специални нужди
Графиките за поведение могат да бъдат ефективни мотивационни инструменти, но те често са твърде абстрактни за деца със специални нужди. Ето някои начини да ги накарате да работят.
Католическите училища приветстват ли учениците със специални нужди?
Католическите училища обикновено са извън границите на децата със специални нужди, но новините и анекдотичните доклади показват, че тенденцията може да се промени.
IEP за подпомагане на учениците със специални нужди
Научете за Индивидуализираната образователна програма (IEP) и вижте как планът помага на учениците с умствени увреждания или специални нужди.