Разликите в половите увреждания
Съдържание:
НЕ МИ СТАВА!! КАКВО СТАВА?? (Октомври 2024)
Често се смята, че момчетата са по-склонни да имат увреждания при учене или проблеми като хиперактивно разстройство на вниманието (ADHD), отколкото момичета, но това наистина ли е така?
Това е въпрос, който си заслужава да се има предвид, тъй като от 1975 г. насам беше създаден Законът за лицата с увреждания (IDEA), броят на учениците, за които е установено, че се нуждаят от специално образование, се е утроил. Функцията на IDEA е да гарантира, че децата в държавните училища с всякакъв вид заболяване, разстройство или състояние, което може да повлияе на ученето, получава подкрепа; това включва деца в аутистичния спектър, тези, които имат слух, реч или езикови увреждания, ортопедични проблеми и умствени увреждания.
През 2015 г. Националният център за учебни затруднения (NCLD) установи, че от 5,9 милиона деца в САЩ в училищна възраст, които са получили специални образователни услуги по IDEA, 39% (около 2,3 милиона) са квалифицирани с конкретно увреждане.
Ето какво науката ни разказва за тази разлика между половете, когато става дума за умствени увреждания и свързаните с тях проблеми, защо съществува тази пропаст и какво трябва да знаете, ако подозирате, че детето ви има проблеми с LD или с внимание.
Какво сте Трудности в ученето?
Когато говорим за проблемите, които децата имат с ученето и вниманието, важно е да разберете точно какво представляват.
Според Understood.org нестопанска цел, посветена на предоставянето на информация и подкрепа на родители на деца на възраст от 3 до 20 години с проблеми на обучението и вниманието, увреждането на ученето е разстройство, което води до "предизвикателства при ученето, които не са причинени от ниската интелигентност, проблеми със слуха или зрението или липсата на образователна възможност."
Умствените увреждания често засягат определено умение, като например математика или четене, а също така могат да накарат детето да има проблеми с другите деца.
Много пъти LD-татата вървят ръка за ръка и с проблемите на вниманието, включително и разстройство с хиперактивност на дефицита на вниманието (ADHD), което според Американската психиатрична асоциация е една от най-често срещаните психични разстройства сред децата. Симптомите на ADHD, съгласно APA, могат да включват:
- проблемите, които остават фокусирани върху задачи като учебна работа и лекции в класната стая
- хиперактивност или прекомерно движение, което не отговаря на ситуацията
- импулсивност или тенденция да действат бързо и без да мислят за последствията
Момчета, момичета, LDS и ADHD
Според Националния център за статистика на образованието, през периода 2015-2016 г. 17% от студентите от 6 до 21 г. са получили специални услуги по IDEA, в сравнение с 9% от студентите, ползващи се от тези услуги.
Дали това несъответствие е оправдано? Накарайте повече момчета да получат специална подкрепа от момичетата, защото повече момчета всъщност имам повече LD? Или това са те възприема от учителите и други професионалисти в областта на образованието да имат повече ДЛ? Има изследвания, които да го предложат. Според Understood.org проучванията установиха, че въз основа на научни критерии няма разлика между половете, когато става дума за проблеми в обучението. Това е просто, че учителите препоръчват два пъти повече момчета, отколкото момичета за подкрепа от ДД.
Същото важи и за проблемите на вниманието - особено за хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието (ADHD). Всъщност, изследванията установиха, че момчетата и момичетата имат еднаква вероятност да имат умствени увреждания и ADHD. Understood.org заявява, че момчетата също са повече от два пъти по-склонни да бъдат идентифицирани с ADHD.
Защо разликата между половете?
Много теории са предложени, за да обяснят защо повече момчета, отколкото момичета, са идентифицирани като имащи умствени увреждания. Някои експерти предлагат, че разликата е свързана с биологичната уязвимост, което означава, че всъщност момчетата по-често се раждат или придобиват тенденция за учене с увреждане в началото на живота си.
Друга теория е, че несъответствието при идентифицирането може да се дължи на пристрастия към сезиране. Момчетата по-вероятно ще бъдат насочвани за специално образование, когато имат проблеми с оценките си или други видими проблеми. Момчетата, които са разочаровани и се борят академично, са по-склонни да действат. Те могат да бъдат хиперактивни, импулсивни или разрушителни в клас, докато момичетата обикновено показват по-малко очевидни признаци на академичните си неудовлетвореност. Например, момичетата, които показват само невнимание, са по-склонни да бъдат разглеждани от учителите, тъй като просто не се интересуват от предмета.
Също така, като цяло момчетата са склонни да привличат повече внимание в училище. И момчетата с ADHD са склонни да показват по-голяма хиперактивност, импулсивност и физическа агресия от момичетата с ADHD, което ги кара да се откроят, дори и сред другите момчета.
Междувременно момичетата с ADHD често имат различни симптоми, включително тревожност, депресия, мечти и ниско самочувствие. Хиперактивността при момичетата има тенденция да се проявява като постоянна чародейност. Всички тези поведения са типични за момичетата, които не разполагат с ADHD, така че учителят не е толкова вероятно да подаде молба към момиче, което ги счита за имащи ADHD или проблем с ученето.
С други думи, момчетата с ADHD са повече забележим отколкото момичета с ADHD. И това може да обясни защо повече от два пъти повече от тях са идентифицирани с разстройството.
Наистина не е известно дали момчетата имат проблеми с ученето и вниманието по-често от момичетата.Но това, което е ясно, е, че когато децата се идентифицират и с двете, те вероятно ще получат най-добрата подкрепа. Ако момичетата са недостатъчно идентифицирани, това означава, че много от тях не получават нужната помощ. Така че родителите на момичета, които се борят, може да са още по-силни защитници на детето си.
И накрая, истинските различия между момичетата и момчетата, когато става въпрос за умствени увреждания и нарушения на вниманието, може да са свързани с липсата на универсално определение за "учебно увреждане" и липсата на точни, обективни критерии за тестване, за да бъдат идентифицирани. Всъщност, много от тестовете, използвани за диагностициране на умствени увреждания, бяха проектирани и стандартизирани за момчетата.
Слово от многото
Независимо дали сте родител на момче или момиче, ако мислите, че вашето дете може да има умствени увреждания или ADHD или друг проблем, обърнете внимание на учителя. Разберете какви поведения са забелязали в детето ви и каквито и да е опасения, които те могат да имат.
Ако имате дъщеря, имайте предвид, че ако тя има нарушение на вниманието, тя може да не изглежда така в класната стая. Вместо да се разстройва или да се движи из стаята в неподходящи времена, тя може да изглежда незаинтересована от това, което учителят казва, или склонни да говорят от своя страна или постоянно да разговарят с деца, които седят наблизо, когато тя не трябва да бъде.
Заедно вие и учителят трябва да сте в състояние да установите дали детето ви се бори с LD или ADHD, за да можете да се движите напред, за да го изпитате.
Какви са половите близнаци?
Научете какво се случва по време на теоретичния процес на побратимяване на полярните органи, при който близнаците не са нито идентични, нито братски.
Други категории увреждания за увреждания в IDEA
Научете за образователната категория за инвалидност, която може да се квалифицира като студент за специални образователни услуги.
ХИВ и въздействието на половите дисбаланси
Динамиката на властта в отношенията често може да диктува кой взема решения за сексуални практики, като поставя някои жени в по-голям риск от ХИВ.