Вашето дете има ли социално разстройство в комуникацията?
Съдържание:
- Диагностични критерии за разстройство в социалната комуникация
- Как е социална комуникация разстройство (SCD) като и за разлика от аутизъм?
- Защо социалната комуникация е трудна за отделяне от аутизма
- Слово от DipHealth
Depression, the secret we share | Andrew Solomon (Октомври 2024)
Разстройство в социалната комуникация е "нова" диагноза, създадена, когато DSM-5 (диагностичен наръчник) е преиздаден през 2013 г. Това разстройство включва някои, но не всички симптоми на разстройство от аутистичния спектър, което го прави нещо като "облекчен" или " лека версия на аутизма.
Ако сте знаели за аутизъм за всеки период от време, идеята за "по-лека" диагноза на аутизма може да звучи много познато. В действителност, социално разстройство комуникация има ужасно много общо с две диагнози, които са били отстранен Тези две вече неактивни нарушения са синдром на Asperger и PDD-NOS (Pervasive Developmental Disorder, които не са определени по друг начин).
Накратко, когато синдромът на Аспергер и PDD-NOS бяха премахнати от диагностичния наръчник, социалното разстройство на комуникацията беше създадено, за да заеме тяхното място.
Диагностични критерии за разстройство в социалната комуникация
Следните критерии от DSM-5 за 2013 г. описват симптомите на SCD:
А.Тези трудности в социалното използване на вербалната и невербалната комуникация се проявяват в следното:
1.Дефицити в използването на комуникацията за социални цели, като поздрав и споделяне на информация, по начин, подходящ за социалния контекст.2. Обезценяване на способността да се промени комуникацията, така че да съответства на контекста или на нуждите на слушателя, като говорене по различен начин в класната стая, отколкото на детска площадка, различно общуване с дете, отколкото при възрастен и избягване на използването на прекалено официален език.3. Трудности следване на правилата за разговор и разказване на истории, като например завиване в разговор, преформулиране при неразбиране и знание как да се използват вербални и невербални сигнали за регулиране на взаимодействието.4. Трудности при разбирането на това, което не е изрично посочено (напр. Правене на изводи) и нелитерални или двусмислени значения на езика (например, идиоми, хумор, метафори, множество значения, които зависят от контекста за тълкуване).
Б. Дефицитите водят до функционални ограничения в ефективната комуникация, социалното участие, социалните отношения, академичните постижения или професионалното представяне, индивидуално или в комбинация. В. Началото на симптомите е в ранния период на развитие (но дефицитите може да не се проявят напълно, докато изискванията за социална комуникация не надхвърлят ограничените възможности). Д.Симптомите не се дължат на друго медицинско или неврологично състояние или твърде ниски способности в областта на словесната структура и граматиката и не се обясняват по-добре с разстройство от аутистичния спектър, умствено увреждане (нарушение на интелектуалното развитие), глобално забавяне на развитието или друго психично разстройство. Тук, според DSM-5, е как социалното комуникационно разстройство се различава от аутизма: "Двата разстройства могат да бъдат диференцирани чрез наличието в аутистичния спектър на нарушение на ограничените / повтарящи се модели на поведение, интереси или дейности и тяхното отсъствие в социалния (прагматично) разстройство на комуникацията." С други думи, децата с аутизъм имат социални комуникационни предизвикателства и повтарящи се поведения, докато децата със социално разстройство в t само предизвикателства пред социалната комуникация. Според статия в Journal of Neurodevelopmental Disorders, повечето от тези социални комуникационни предизвикателства са свързани с трудности при говорната прагматика (подходящо използване на социалната реч): "SCD се дефинира от първичен дефицит в социалното използване на невербалната и вербалната комуникация … Индивидите със SCD могат да се характеризират с трудности при използването на език за социални цели, подходящо съчетаване на комуникацията със социалния контекст, следвайки правилата на комуникационния контекст (напр. назад и напред от разговора), разбиране на нелитерален език (напр. шеги, идиоми, метафори) и интегриране на език с невербално комуникативно поведение. Но, разбира се, не е възможно да имате проблеми с използването на социална реч, ако или сте твърде млад, за да използвате говоримия език, или сте невербални. По този начин, хората с SCD трябва да бъдат вербални и относително високо функциониращи и трябва да бъдат диагностицирани, когато са достатъчно възрастни, за да използват говоримия език: Трябва да се развият достатъчно езикови умения, преди да се открият тези прагматични дефицити от по-висок порядък, така че диагнозата SCD не трябва да се поставя, докато децата не са на възраст 4-5 години. Разстройството на социалната комуникация може да възникне едновременно с други нарушения на комуникацията в DSM-5 (те включват езиково разстройство, нарушение на звука на речта, разстройство при плавност в детството и неуточнено разстройство на комуникацията), но не може да бъде диагностицирано при нарушение на аутистичния спектър (ASD). Макар че на теория трябва да е достатъчно просто да се разграничи аутизмът от SCD, всъщност е много трудно. Отчасти това е така повтарящите се поведения не трябва да присъстват за да се даде диагноза за аутизъм, Всъщност, ако се повтаряше поведението някога досега, дори преди десет години и отдавна изчезнали, все още може да се диагностицира с аутизъм. Ето как е обяснено това доста странно предупреждение в DSM: „Хората с нарушения на аутистичния спектър могат само да покажат ограничените / повтарящи се модели на поведение, интереси и дейности по време на ранния период на развитие, затова трябва да се получи пълна история. диагнозата на социалното (прагматично) нарушение на комуникацията трябва да се разглежда само ако историята на развитието не разкрие никакви доказателства за ограничени / повтарящи се модели на поведение, интереси или дейности. Така че, поне на теория, всеки човек, който някога е имал необичайно повтарящо се поведение и сега има прагматични речеви предизвикателства, може да бъде диагностициран като аутизъм. По този начин е (отново на теория) невъзможно да се премине от диагноза аутизъм към диагноза SCD. Нещо повече, диагнозата SCD може да бъде поставена само след като практикуващият е изследвал поведението на детето в дълбочина. Родителите могат да се чувстват разочаровани, ако детето им получи диагноза за аутизъм, а не по-леката диагноза на SCD, особено ако детето им се справя добре в области, различни от социалната комуникация. Те дори могат да изберат да избягват споменаването на старите поведения, подобни на аутизма, които детето им е „надраснало“, за да се избегне диагностицирането на спектъра на аутизма. Но е напълно възможно диагнозата на аутизма да помогне на детето ви по различни начини, отколкото бихте очаквали. Човек, който има „само“ социално разстройство, може да не получи същото ниво на услуги като човек със същите симптоми и диагностика на аутистичния спектър. Така че, дори ако детето ви е надраснало или е научило да управлява аутистичните симптоми, може да си струва да опишете минали симптоми, за да помогнете на детето си да получи диагноза, която предлага повече и по-добри услуги и подкрепа. Как е социална комуникация разстройство (SCD) като и за разлика от аутизъм?
Защо социалната комуникация е трудна за отделяне от аутизма
Слово от DipHealth
9 Големите книги за самопомощ за социално тревожно разстройство
Книгите за самопомощ за социална тревожност идват в широк спектър от стилове. Ето списък на популярните книги за самопомощ за справяне със социалното тревожно разстройство.
10 най-добри работни места за хора със социално тревожно разстройство
Работните места за хора със социална тревожност трябва да бъдат едновременно социално предизвикателни и гъвкави. Ето 10 работни места, които отговарят на тези критерии.
Помогнете на вашето аутистично дете да подобри уменията си за социално мислене
Какво е социалното мислене и защо е толкова трудно за деца с аутизъм? Прочетете как терапевтите работят с деца, за да подобрят уменията си за социално мислене.