Преглед на невербалния аутизъм
Съдържание:
- Какво е невербален аутизъм?
- Липсата на говор означава ли липса на разузнаване?
- Защо не невербалните хора с аутизма се учат да говорят?
- Ще науча ли детето ми с аутизъм да говори?
- Как мога да насърча детето си да говори (или най-малко да комуникирам)?
- Слово от DipHealth
Терапевтична Ритъм игра със зарчета от Мартин Иванов! (Октомври 2024)
Според проучване на Бостънския университет, около 30% от хората с диагноза аутистичен спектър "никога не се научават да говорят повече от няколко думи." Невербалният аутизъм е слабо проучен и малко се знае за мисловните процеси на хората, които не говорят. Въпреки това някои изследвания продължават, а новите технологии отварят врати за комуникация и разбиране.
Какво е невербален аутизъм?
Близо една трета от хората, страдащи от аутистичния спектър, не използват говорен език или само няколко думи. Всички тези индивиди могат да бъдат описани като невербален аутизъм. Но терминът "невербален аутизъм" няма официален статут и няма такава диагноза като "невербален аутизъм". Отчасти това е така, защото няма ясна граница между вербалните и невербалните индивиди с аутизъм. Например:
- Някои хора с невербален аутизъм развиват способността да използват няколко думи по смислен начин, но не са в състояние да водят какъвто и да е значителен разговор. Например, те могат да кажат "кола", което означава "да се повозим", но няма да може да отговори на въпроса "къде да отидем?"
- Някои "невербални" хора имат способността да говорят, но нямат способността да използват език по смислен начин. Тези индивиди могат да „отразяват“ сценарии от телевизията или изрази, на които са преподавали терапевтите. Вместо да използват тези скриптове, за да общуват с идеи или желания, те изглежда използват "скриптове" като форма на самоуспокояваща стимулация.
- Много невербални индивиди не могат ефективно да използват говоримия език, но могат да общуват с писмен или типизиран език, американски жестомимичен език, картинни картички или цифрови комуникационни устройства. След като индивидът ефективно комуникира, дори и без говорим език, способността им да се включат в света се разширява драматично.
Липсата на говор означава ли липса на разузнаване?
Всеки, който получи оценка по интелигентност от 70 или по-малко на специфични тестове, е обозначен с интелектуално увреждане (ID). До сравнително наскоро се предполагаше, че всички невербални деца с аутизъм са с интелектуални увреждания по простата причина, че техните IQ резултати са попаднали под (често много по-малко) 70.
Напоследък стана ясно, че типичните тестове за интелигентност са много лоши инструменти за измерване на интелектуалните способности при деца с аутизъм, особено когато тези деца са невербални.
Причините са доста очевидни; например:
- Тестовете за интелигентност, в по-голямата си част, зависят от способността на тестващия бързо да разбере и отговори на вербалната информация. Невербалните деца с аутизъм очевидно имат предизвикателства в тези области, които могат или не могат да имат някаква връзка с основния интелект.
- Повечето тестове за интелигентност изискват способност да се разбират и отговарят на социалните норми и очаквания и да се реагира в определен период от време. Тези очаквания са много предизвикателни за децата с аутизъм, независимо дали са вербални или не.
- Сензорните проблеми, които не причиняват проблеми на типичните деца, могат да разсеят децата с аутизъм. Невербалните деца с аутизъм нямат възможност да позволят на тестерите да знаят за такива проблеми.
- Тестерите рядко се обучават да работят, участват или „четат” деца със специални нужди, особено децата, които са невербални. Ако те не могат да ангажират детето, е много малко вероятно детето да представи най-високото си ниво на способност.
Как тогава трябва да се измерва коефициента на интелигентност между невербалните деца с аутизъм? В идеалния случай отговорът трябва да включва както невербални тестове за интелигентност и наблюдения, които не са свързани с теста.
TONI (тест за невербална интелигентност) е един пример за невербален IQ тест, който обикновено е по-добър вариант за невербалните деца и за децата с аутизъм като цяло.
Наблюдението на невербалните деца в познати настройки също може да предостави на оценителите информация от реалния свят за способностите в сравнение с уменията за тестване.
Често, макар и невербалните деца с аутизъм да не успяват да си сътрудничат или напълно да схванат намеренията на стандартизирани тестове, те са напълно способни да се справят с интелектуални предизвикателства, като например решаване на сложни математически задачи или пъзели.
Разбира се, нито училищните райони, нито агенциите вероятно ще приемат резултатите от тези оценки в скоро време, но изследванията показват, че е много по-вероятно те да разкрият истинския потенциал на детето.
Защо не невербалните хора с аутизма се учат да говорят?
Един от най-странните аспекти на невербалния аутизъм е фактът, че никой не знае защо някои хора с аутизъм не могат или не могат да използват говоримия език. Особено озадачаващо е, защото много невербални хора по спектъра могат и могат да изберат да общуват с американски жестомимичен език, картинни картички и набор от цифрови инструменти.
Вярно е, че някои хора с аутизъм също имат детска апраксия на речта, неврологично разстройство, което прави говорния език изключително труден. Но повечето невербални индивиди от аутистичния спектър нямат апраксия; те просто не говорят. Ясно е, че има различия в мозъчната функция, които възпрепятстват говоримия език, но в този момент няма съгласие какво точно са тези различия или как те въздействат на даден индивид.
Изследванията използват инструменти като електроенцефалограми (за измерване на мозъчните вълни) и ЯМР (за измерване на мозъчната активност) с цел по-добро разбиране на случващото се в съзнанието на човек, който не говори или не може да говори. Други измерват погледа на очите..
Досега изглежда ясно, че хората с невербален аутизъм разбират много повече, отколкото общуват; но колко повече и на какво ниво остава неясно.
Ще науча ли детето ми с аутизъм да говори?
Много често терапевтите използват термина "довербал", а не "невербален", за да опишат деца с аутизъм, които не използват говоримия език. Съвсем малко деца с аутизъм със забавено говорене придобиват способността да общуват с говоримия език. Някои стават доста свободно. Други обаче никога не получават повече от няколко думи, ако това е така.
На теория, колкото по-интелигентно е детето, толкова по-вероятно е той или тя да се научи да говори. Това предположение обаче е проблематично, защото е толкова трудно да се определи интелигентността при дете, което не говори.
Според публикация в NIH Workshop относно невербалните деца в училищна възраст с аутизъм, "… много важно предизвикателство е да се оценят тези хора с традиционните стандартизирани инструменти. Нашите инструменти за измерване имат сравнително ниска надеждност и валидност за тази популация.Наличието на дори една дума или някаква ехолална реч, изглежда, е значителен предиктор за придобиване на говорим език след петгодишна възраст.
И при изследванията, и при планирането на лечението е важно да се разграничи дали децата са невербални (т.е., не говорят), довербални (т.е. по-малки деца, които все още не са развили словесен език), или не-комуникативни (т.е. умения за невербална комуникация).
Как мога да насърча детето си да говори (или най-малко да комуникирам)?
Има много техники за насърчаване и усъвършенстване на говоримия език за деца с аутизъм, въпреки че няма гаранция, че всеки конкретен подход ще бъде ефективен за всяко дете. Изследванията показват, че речевата терапия, поведенческите интервенции и дори терапията с игри могат да подобрят вербалната комуникация. Някои ранни изследвания също предполагат, че музикотерапията и свързаните с нея техники могат да окажат положително въздействие върху речта.
Слово от DipHealth
Ако детето ви не говори или използва думи, за да общува, важно е да запомните тези изненадващи и важни факти:
- Късното усвояване на езика не е непременно показател за нисък коефициент на интелигентност или лоша прогноза.
- Децата с аутизъм могат да развият език много по-късно от обикновено развиващите се деца, което означава, че е полезно да се продължи терапията с реч.
- Комуникацията с невербални техники (PECS картинки, жестомимичен език и др.) Може да бъде много важна за установяване на комуникация. Децата, които изграждат комуникационни умения с помощта на тези техники, често придобиват умения за говорим език едновременно.
- Добре си струва времето, парите и енергията на родителите да инвестират в цифрови подложки, приложения и софтуер, които позволяват на детето им да общува чрез натискане на изображения (или в някои случаи на клавиатури).
Въпреки че съществуват редица великолепни инструменти за насърчаване на речта и комуникацията, обаче, важно е да се избягва измамата, която звучи прекалено добре, за да е истина. В света на аутизма, една от тези потенциални клопки е "улеснена комуникация", при която терапевтът "подкрепя" ръката на човек с аутизъм, докато той или тя пише. Този подход все още е достъпен, но е развенчан от многобройни изследвания, които показват, че терапевтът, а не аутистите, ръководи пишещия пръст.
GoodBelly Пробиотичен преглед Преглед
Разберете дали капсулите GoodBelly Probiotic Supplement ще помогнат за вашите IBS симптоми с този преглед на продукта.
Преглед на термините, използвани от терапевтите с аутизъм
Applied Behavior Analysis (ABA) е популярен поведенчески аутизъм с цял собствен език. Научете повече за термините, които вашият терапевт използва.
Преглед на Petzl TacTikka Plus Преглед на фаровете
Светлината на Petzl TacTikka Plus е LED фар, който е полезен за проходилки и пътеки за нощна безопасност. Вижте неговите функции и как работи.