Развитие на потребностите на учениците в средните училища
Съдържание:
- Студентите от средното училище срещу средното училище
- Има ли средно училищните учители по-малко подкрепящи от елементарните учители?
- Целите на средното училище за преподаване могат да насърчат освобождаването
- Какво могат да правят родителите?
Краят на играта: План за световно поробване (Септември 2024)
Много проучвания показват, че tweens стават по-малко ангажирани в училище, след като влязоха в средното училище. Някои психолози предполагат, че това се случва, тъй като преподаването в средното училище не се вписва добре в развиващите се нужди на близнаците.
Студентите от средното училище срещу средното училище
Според психолозите, тъй като те навлизат в средните училища, tweens започват да имат две нови нужди. Единият е необходимостта от по-голяма независимост. Другата е нарастващата нужда от смислени взаимодействия с възрастни, които не са родители. С други думи, tweens искат свобода, но също така искат подкрепа от възрастни. За съжаление, обаче, средните училища се оказват недостатъчни и от двете страни. Учителите в средното училище обикновено предлагат по-малко социална подкрепа на студентите, отколкото учителите в началните училища. Освен това ранните средни училища обикновено осигуряват по-малко независимост на студентите, отколкото висшите нива на началните училища.
Има ли средно училищните учители по-малко подкрепящи от елементарните учители?
Когато се изследват, студентите в средното училище казват, че техните учители по-малко подкрепят психологическите си нужди, отколкото учениците от началното училище. Това е жалко, тъй като поради нуждите на пубертета и прехода от детство към тийнейджърка, средните учители са склонни да имат по-големи психологически потребности от по-младите ученици. С други думи, само когато tweens се нуждаят от най-голяма подкрепа от учителите, те вярват, че те получават най-малко. За съжаление, изследователите са установили, че колкото повече се нуждаят от подкрепа на студент, толкова по-малко подкрепят те да намерят своя учител.
Целите на средното училище за преподаване могат да насърчат освобождаването
В допълнение, целта на класни стаи в средното училище се оказва, че е различна от целите на началните класни стаи. По-специално, средните училища са установили, че подчертават степените и правилните отговори, докато елементарните училища отдават по-голямо значение на удоволствието от ученето. Това е жалко, тъй като подходът на началното училище има тенденция да насърчава по-доброто учене и повече оценяване за ученето в сравнение с подхода на средното училище. Според проучвания, учениците забелязват и отговарят на различията в целите в класната стая.
За съжаление тази промяна на целите се случва точно в момента, в който студентите стават естествено разсеяни от неакадемични теми като приятели и романтични интереси. С други думи, точно когато учениците се нуждаят от класове, за да бъдат най-интересни и ангажирани, те може да са по-малко от всякога.
Какво могат да правят родителите?
Целите на училището и подкрепата на учителя със сигурност са далеч извън контрола на родителя. Все пак може да се окаже полезно да се разбере потенциалното несъответствие между нуждите на развитието на близнаците и това, което предлагат много средни училища. За една от тях можете да наблюдавате признаци, че вашето училище не отговаря на нуждите на вашето дете, като например вашето допълване, което е по-малко заинтересувано от работа в клас или от по-нисък клас. Ако това се случи, можете да започнете разговор с Вашия tween за това, което той / тя очаква от училище и начините, по които не се среща.
Просто отварянето на този диалог ще ви помогне да се почувствате чути и уважавани и може да посрещнете някои от зараждащите се нужди.
Също така можете да обсъдите начини, по които бихте могли да направите малки промени, за да помогнете на училището да се чувства по-добре. Например, би ли могла да се включи в извънкласна дейност, в която да се запознае по-добре с нейния учител или с друг учител и да посрещне нуждата от подкрепа за възрастни, които не са родители? Или може ли да поговори с учителя си, че да направи самостоятелно проектиран проект в края на семестъра, вместо диктувания проект, за да отговори по-добре на нуждата от автономия?
Разговорът с учителя - в идеалния случай с вашия допълнен подарък - също може да бъде добре дошъл. Не забравяйте, че учителите могат да посрещнат само тези потребности на учениците, за които са запознати.
Дали тази страница беше полезна? Благодаря за отзивите ви! Какви са вашите притеснения? Член Източници- Андерман, Ерик и Мидли, Карол. "Промени в насоките за постигане на цели, възприети академични компетенции и степени в прехода към средно училище". Съвременна образователна психология. 1997: 22, 269-298.
- Кац, Идит, Каплан, Ави и Гиета, Джила. "Студентски нужди, подкрепа на учителите и мотивация за правене на домашна работа: едно кръстосано проучване". Журнал на експерименталното образование. 2010: 78, 246-267.
Католическите училища приветстват ли учениците със специални нужди?
Католическите училища обикновено са извън границите на децата със специални нужди, но новините и анекдотичните доклади показват, че тенденцията може да се промени.
Как промените в средните училища за учениците
Прочетете онова, което студентите трябва да очакват от промените от прехода от началното училище към средното.
Развитие на нуждите на учениците от средните училища
Учениците от средните училища имат редица уникални нужди от развитие. Дали училищата отговарят на тези нужди? Научете повече.