Стратегии за четене за студенти, които са глухи
Съдържание:
- Програми за четене
- Казахте ли, че фонемичното осъзнаване за глухи и трудни за слушане?
- Използване на стратегии за дислексия
ЕРАТА НА ИЗМАМАТА_Паднали ангели и Новият световен ред_(превод) (Юли 2024)
Сузане Рашке е учителски консултант за глухите и трудните хора на слуха в MCESA (Midland County Educational Service Agency) в Мидланд, Мичиган.
Много от нашите колеги професионалисти са предизвикани с намирането на грамотност програма, която да отговаря на нуждите на техните ученици.
Програми за четене
Преподавателите непрекъснато търсят подходящата учебна програма за четене, за да помогнат на студентите, които са глухи или неприятни. Независимо дали студентът на DHH с дефицит на четене е в клас на ДХН или общообразователна среда, все още е целта на преподавателя да усъвършенства / възстанови уменията за четене възможно най-ефективно и бързо. Преподавателите знаят, че програмата за четене трябва да бъде доказана въз основа на емпирични изследвания. И все пак, не е лесно да се съчетаят няколко програми, специфични за DHH, които съответстват на тези насоки с нуждите на отделния студент. По този начин продължава изтощителното търсене.
Казахте ли, че фонемичното осъзнаване за глухи и трудни за слушане?
В рамките на компонентите на инструкциите за четене, определени от Националния панел за четене, е очарователното, но объркващо умение за фонемично осъзнаване.Как студентът, който е глух или слух, функционира по отношение на фонемичното осъзнаване / фонологичното развитие? Как да научим това? Изпускаме ли компонента, за който се твърди, че е най-големият предсказващ фактор за добрите читатели? Ниските фонологични умения и лошите езикови умения водят до лоши умения за четене? Как можем да намерим програма, която да подкрепя тези нужди за нашите студенти, които са глухи или не чуват?
Използване на стратегии за дислексия
Намерени в следващата статия са някои ефективни стратегии, които биха могли да предложат посока в нашето търсене на стратегии за справяне с предизвикателствата при четене на студентите, които са глухи или трудно чути. Изследователите са изследвали 79 студенти, които са били глухи, като са използвали устна комуникация и 20 са изслушали ученици с дислексия, за да се определи дали и двамата демонстрират подобна трудност с фонологични умения. Техните констатации предлагат възможни резолюции.
Фондацията на Nuffield Research, Четене и дислексия при глухи деца предлага сравняване на деца с увреден слух и деца с устни глухота. Авторите, Херман, Рой и Кайл, заключават, че децата, които са глухи и използват устни комуникации с лоши езикови и фонологични умения, имат същите дефицити като тези, които се срещат при изслушване на деца с дислексия. Трябва ли двете групи да получат същите специализирани стратегии за намеса? Техните констатации предполагат, че специализираните стратегии за изслушване на ученици с дислексия също трябва да се предоставят на децата, които са глухи и използват устна комуникация с лошо четене и езикови постижения.
Студентите с дислексия имат нормална интелигентност, но демонстрират лоши умения за четене / грамотност. Оценките обикновено оформят основните компоненти на устния и писмен език, като например фонологични умения, умения за декодиране, несловесни умения, изразителни / възприемчиви речни умения и др.
Според Международната асоциация по дислексия индивидуалната или груповата интервенция са типични учебни стратегии, използвани за възстановяване на горните компоненти с ученици, които са дислексични:
- систематичен
- кумулативен
- изричен
- Multi-сензорна
Стратегиите трябва безпроблемно да интегрират разпознаването на звука от буквите, фономиката, флуктуацията, припомнянето на паметта, изграждането на речника, разбирането, както и граматиката и синтаксиса.
Някои от наличните методи, които може да разпознаете: (повече в ресурсите по-долу)
- Ортън-Джилингам
- ЕЗИК! от Соприс
- Система за четене на Уилсън
- Методът на Spalding
Стратегии за подобряване на уменията за четене в дома или училището
![Стратегии за подобряване на уменията за четене в дома или училището Стратегии за подобряване на уменията за четене в дома или училището](https://img.diphealth.com/img/school/activities-to-improve-reading-skills-at-home-or-school.jpg)
Родителите могат да използват прости и приятни стратегии, за да подобрят способностите за четене на детето, като например да разказват истории, да четат на глас или дори да гледат филми.
Стратегии за четене за студенти, които са глухи
![Стратегии за четене за студенти, които са глухи Стратегии за четене за студенти, които са глухи](https://img.diphealth.com/img/hearing-loss/reading-strategies-for-students-who-are-deaf-or-hard-of-hearing.jpg)
Научете повече за програмите за четене на студенти с увреден слух. Изучаването на студенти с дислексия може да помогне на глухите ученици.
Стратегии за четене на думи за учене с увреждания
![Стратегии за четене на думи за учене с увреждания Стратегии за четене на думи за учене с увреждания](https://img.diphealth.com/img/school/sight-word-reading-strategies-for-learning-disabilities.jpg)
Научете повече за стратегиите за четене на думи за увреждания, използвайки списъците на често използвани високочестотни думи, които се преподават на нови читатели.