Защо хората с аутизъм имат трудности с обобщаването
Съдържание:
Какво е Pandora? (Октомври 2024)
Представете си, че сте малко дете на сватбата на братовчед. Отиваш през приемната линия, а баща ти току-що ти е казал да се „ръкуваш с мистър Джоунс“, бащата на младоженеца. Така че … стискате ръката си с мистър Джоунс.
Какво ще правите, когато госпожа Джоунс дойде до масата ви, за да ви поздрави? Шансовете са, че няма да си помислите: „Аз се ръкувах с господин Джоунс, а тук идва госпожица Джоунс… Чудя се какво трябва да направя сега?“. Вместо това, ще си спомните "О, това е така, ние се ръкуваме с възрастни, които не познаваме добре," и ще вдигнете ръката си учтиво.
Ако сте в състояние да мислите, че „X е подходящо в тази ситуация, така че вероятно е подходящо в други подобни ситуации“, тогава можете да обобщите. С други думи, вие сте в състояние да идентифицирате значителните прилики в две съществено различни ситуации.
На описаната по-горе сватба имаше реални различия между срещите с г-н и г-жа Джоунс: той е мъж и тя е жена. Срещнахте го в приемната и срещнахте я на масата - и срещнахте ги един час. Как разбрахте кои подробности са важни (възрастни, не добре познати, формална ситуация) и кои не са (мъже / жени, къде сте се срещали, време на деня)? Вие просто по някакъв начин сте го измислили от комбинация от социални, визуални и други знаци.
Защо е обобщаващо толкова трудно за хората с аутизъм?
Хората с аутизъм често имат много трудно обобщаване на времето. Дете с аутизъм, например, може да няма никакъв проблем с подреждането за пътуването до кафенето, но нямат никаква представа, че класът също ще се подреди по същия начин за пътуването до фитнес залата. Междувременно, за типичните деца, изглежда "очевидно", че ако се подредите за едно нещо, разбира се, ще се подредите за друго. През повечето време.
Има няколко причини за тези трудности, не всички от които са очевидни. Един важен въпрос е, че хората с аутизъм не са склонни да наблюдават и имитират други. По този начин, докато типично дете може да чака и да наблюдава, за да види какво правят техните връстници, дете с аутизъм няма вероятност да го направи. Тази липса на имитация също прави трудно за хората, страдащи от аутизъм, да интуитивно възприемат културните норми. Колко далеч трябва да стоите от друг човек? Колко силно трябва да говориш? Няма абсолютни правила за тези неща: повечето от нас „просто знаят“, защото постоянно наблюдаваме и отговаряме на социалните сигнали.
Трудности с обобщаването могат да възникнат, по-специално, когато дете с аутизъм се обучава на умения в отделна, индивидуална среда и след това се очаква да използва тези умения в социална ситуация. В терапевтична ситуация, например, едно дете може да бъде напълно способно да хвърля топката назад и напред - но той може да не разбере, че изучава това умение, за да го използва по подходящ начин на детската площадка. Или пък може да няма проблеми с споделянето на играчки с терапевт - но да не може да приложи правилото за "споделяне" към съучениците.
За повечето деца, страдащи от аутизъм, проблемът не е "може ли той / тя да се научи да прави X," но "може ли той / тя да се научи да прави X във всички правилни ситуации, по правилния начин, в точното време, с правилните хора."
За да се помогне на хората с аутизъм да се обобщят, много терапевти могат да започнат да работят в настройките „един на един”, за да преподават умение - но бързо се преместват в „натуралистична“ среда, за да практикуват уменията. С други думи, физиотерапевтът може да научи умението да се хвърля топката в офис, но често излиза на площадката, за да практикува.В добре изградена програма, физиотерапевтът ще координира с учителя и терапевт социални умения, за да създаде кръгове за игра, за да може детето с аутизъм да практикува хвърляне на топката с връстници в типична среда.
Надеждата, разбира се, е, че детето ще започне да разбира, че хвърлянето на топка е социална дейност, която трябва да бъде споделена с връстниците на детската площадка. Дори и с това ново разбиране, може да е необходимо да се обясни хвърлянето на топката с връстници в класната стая НЕ е приемливо, докато топката, хвърлена в задния двор с майка, е страхотна идея. Всяка от тези различни ситуации е различна от и подобна на детската площадка - и за детето с аутизъм може да бъде много трудно да определи кои детайли са достатъчно важни, за да променят правилата.
- Дял
- Flip
- електронна поща
- Текст
Хората, които ядат мръсотия или имат пика
Хората с пика ядат нехранителни вещества като мръсотия, глина, боя и лед. Пика засяга предимно деца и бременни жени.
Новогодишните резолюции за хората, които имат IBD
Правиш ли новогодишни резолюции всяка година? Ако имате IBD, ето някои идеи за резолюции, които могат да ви помогнат да направите здравословна година.
Хората с ИББ имат ли психични разстройства?
Повечето хора с възпалително заболяване на червата (IBD) имат ли психично разстройство? Научете колко често се наблюдават психологически нарушения при хора, които имат IBD.